ემოციური ინტელექტი C-Suite-ში იწყება ჩვენი ბავშვებით

შეიძლება თუ არა ლიდერობის უნარების სწავლება? დიახ, და ის იწყება უკვე ხუთი წლის ასაკში. ამ სადღესასწაულო სეზონზე, გაითვალისწინეთ თქვენი საყვარელი ბავშვების (და მათი მშობლების) სოციალური და ემოციური ინტელექტის საჩუქარი. ჰარვარდის კურსდამთავრებულმა ჯენი ვუმ შექმნა მარტივი კარტის თამაშების სერია, რომელიც აკავშირებს თაობებს და ასწავლის აუცილებელ ცხოვრებისეულ უნარებს.

გამოწვევა: კლებადი EQ

თუ თქვენ იბრძვით დესტრუქციული, ემოციურად ცელქი ლიდერობით, რომელიც ამჟამად ნაჩვენებია სხვადასხვა თვითდაზიანებები მილიარდერები, მოემზადე. ილონ მასკი და სემ ბენკმენ-ფრიდი შესაძლოა მხოლოდ მზარდი აისბერგის მწვერვალი იყოს. კვლევა ვარაუდობს მომავალი თაობები ლიდერები ემოციურად ნაკლებად ინტელექტულები არიან ათი წლის წინანდელთან შედარებით. კიდევ რამდენს შეიძლება დავვარდეთ?

Უფრო. The მონაცემები ამბობს რომ სოციალური უნარები ყველაზე მნიშვნელოვანია C-suite-ში. შეიძლება დროა დაიწყოს ინვესტიციები იმაში, რასაც ადე მაკკორმაკი უწოდებს.ინტელექტუალური ხელმძღვანელობაგანვითარება, რომელიც უკეთ აბალანსებს ემოციურ და ფიზიკურს წმინდა რაციონალურ და ინტელექტუალურთან. ეს უკანასკნელი, ჩვენ ვისწავლეთ ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, არის მკვეთრად შეზღუდული გზა ხელმძღვანელობისთვის, მაგრამ ის დომინირებს უმეტეს საგანმანათლებლო კურიკულუმებსა და სწავლების მიდგომებზე. მიუხედავად ფართო და ძლიერი კვლევისა, რომელიც ადასტურებს, რომ ეს არის სოციალური და ემოციური უნარები, რომლებიც პროგნოზირებს წარმატებას სკოლაში - და ცხოვრებაში - უფრო მეტად ვიდრე IQ. EQ არ არის (ჯერ) სკოლასტიკური რადარზე.

სამუშაო ადგილს ნაკლები დამაჯერებლობა სჭირდება. ათეულში ექვსი მსოფლიო ეკონომიკური ფორუმის მიერ გამოვლენილი უნარები მომავალი სამუშაოსთვის მოიცავს სოციალურ და ემოციურ კომპეტენციას. მაგრამ, როგორც სამსახურში, ასევე სკოლაში, სასწრაფოდ საჭიროა მეტი ფოკუსირება იმაზე, რასაც ჯერ კიდევ „რბილ უნარებს“ უწოდებენ. ”2 მილიონზე მეტი მუშის შეფასებით,” TalentSmart მკვლევარები აღმოაჩინა, რომ „ადამიანთა მხოლოდ 36 პროცენტს შეუძლია ზუსტად ამოიცნოს თავისი ემოციები, როცა ისინი ხდება“.

სტივ ტაპინი, წიგნის თანაავტორი ე.წ ცნობიერების კოდექსი, ასწავლიდა 500-ზე მეტ აღმასრულებელ დირექტორს მთელს მსოფლიოში, თუ როგორ უნდა ჩამოაყალიბონ თვითშემეცნება და ემოციური უნარები. მისთვის, ძლიერი ლიდერობა ემყარება ემოციურ გაძლიერებას და ხდება „კატალიზატორი ფუნქციონირების დონისკენ გადასვლის დაჩქარებისთვის, რომელიც ღრმად ინარჩუნებს საკუთარ თავს და იმ გლობუსს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ“.

პანდემიამ მძიმედ დაარტყა ჩვენი ბავშვების განვითარების ეს მხარე. პანდემიის დროს სოციალური და ემოციური კავშირების დაკარგვამ შეიძლება „ზეგავლენა მოახდინოს ბავშვების ამ თაობაზე მათი სიცოცხლის განმავლობაში.”თვითცნობიერების, გამძლეობისა და მიზანდასახულობის ჩამოყალიბება მთელი ცხოვრების მანძილზე მისწრაფებაა, მაგრამ ამის დაწყება თითქმის არასდროს არის ნაადრევი.

მხიარული გამოსავალი

შეიყვანეთ დოქტორი ჯენი ვუ, ჰარვარდის კურსდამთავრებული, რომელიც ასწავლის ემოციური ინტელექტისა და მართვის საფუძვლებს კალიფორნიის უნივერსიტეტში, ირვინში. ის არის დამფუძნებელი და აღმასრულებელი დირექტორი გონების ტვინის ემოცია, რომელიც იყენებს მარტივ კარტის თამაშებს ძლიერი უნარების შესაქმნელად სათამაშო კონტექსტში.

ეგრეთ წოდებული „რბილი უნარები“, ამბობს ის, „უბრალოდ არ ისწავლება და არც საკმარისად გამოიყენება სკოლაში. ეს ქმნის სოციალური და ემოციური კომპეტენციის დეფიციტს მოზარდებში - მრავალჯერადი შედეგებით, როგორც სახლში, ასევე სამსახურში“. ბარათის იდეა დაიბადა ჰარვარდის / MIT-ის კითხვისას შესწავლა აჩვენებს, თუ რამდენად დიდი გავლენა აქვთ მშობლებზე შეეძლო აკონტროლონ შვილის ენა და ტვინის განვითარება - უბრალოდ ჩაერთონ მათ უკან და უკან საუბარში. მაგრამ როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვები ისაუბრონ? ყველა მშობელს არ აქვს ენა, უნარები ან თავდაჯერებულობა დიალოგის გასაძლიერებლად. ძალიან ხშირად, კეთილგანწყობილი სიტყვები იქცევა ლექციებად (ან უარესად).

„მოზარდები ხშირად იბრძვიან იმისათვის, რომ ბავშვებს ინფორმაცია გაუზიარონ“, — ამბობს ვუ, „თუმცა იშვიათად თუ როგორ გააკეთონ ეს საკუთარი თავის მისაბაძი მაგალითი“. სათამაშო ბანქოს გემბანი შესანიშნავ საშუალებად ჩანდა ორივე მხარის - მშობლებისა და ბავშვების - საერთო ენით აღჭურვისთვის, რომლითაც უნდა ჩაერთონ. თითოეული კარტის კოსტუმი მოცემულ გემბანზე წარმოადგენს განსხვავებულ სოციალურ და ემოციურ ინტელექტის კომპეტენციას (თვითცნობიერება, თვითმართვა, სოციალური ცნობიერება და ურთიერთობის უნარები).

Woo-მ ახლა შეიმუშავა შვიდი განსხვავებული ბარათის გემბანი, რომელთაგან თითოეული მიმართულია კონკრეტული უნარების გამომუშავებაზე.

• 52 ძირითადი საუბარი. დამწყები გემბანი, რომელმაც დაიწყო მშობლისა და ბავშვის ავთენტური საუბრები ემოციური სიმწიფისა და სოციალური კომპეტენციის შესაქმნელად.
• ურთიერთობის უნარები. ყველა ურთიერთობისთვის, მათ შორის ბიზნესში. Woo-მ გამოიყენა ეს გემბანი EQ ლიდერობის სესიებისა და გუნდის ეფექტურობის გასაადვილებლად ისეთ ადგილებში, როგორიცაა Google, Harvard და UC Irvine.

• დაძლევის უნარები. ფსიქიკური ჯანმრთელობისა და გამძლეობის მხარდაჭერა. პანდემიის დროს ვუმ დაინახა, რომ ადამიანებს არ ჰქონდათ ქმედითი სტრატეგიები სტრესის, შფოთვისა და დამწვრობის დასაძლევად. ეს გემბანი გამოიყენება თერაპიისა და თვითმოვლისთვის და მოყვება ონლაინ დაძლევის შეფასებას პროგრესის თვალყურის დევნებისთვის.
• Კრიტიკული აზროვნება. თამაში ეხმარება ადამიანებს გამოავლინონ კოგნიტური მიკერძოება მეტყველებაში, დებატებში და წერაში.
• სოციალური უნარები. სამი გემბანი რთულ სოციალურ სიტუაციებზე და დილემებზე, რომლებსაც ბავშვები და მოზარდები ხშირად აწყდებიან სკოლაში.

კვლევა თამაშების უკან

ბაზარზე არსებობს ბანქოს თამაშები თითქმის ყველა სახის საუბრისთვის. მაგრამ გონების ტვინის ემოცია ჯილდოების სია, აგებულია მასწავლებლებისა და მშობლების გამოხმაურებაზე, რომლებიც ხედავენ მისი ფრთხილად კურირებასა და მონაცემებზე ორიენტირებული კვლევის გავლენას.

ვუმ დაიწყო თავისი კარიერა ზრდასრულთა განვითარებაში, როგორც ადამიანური კაპიტალის კონსულტანტი Deloitte-ში, სადაც მან პირველად დააკვირდა, თუ როგორ თამაშობდა სოციალური და ემოციური ინტელექტი გადამწყვეტ როლს ადამიანების პირად და პროფესიულ წარმატებაში. მოგვიანებით, როდესაც მუშაობდა HR-ში Cisco Systems-ში, მან დაიწყო იმის გაგება, თუ რატომ ვერ ახერხებდნენ ზოგიერთი „ჭკვიანი“ ადამიანი ინდივიდუალური კონტრიბუტორებიდან ადამიანების მენეჯერებზე გადასვლას – მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ერთი შეხედვით კარგები იყვნენ ქაღალდზე.

როგორც MBA კარიერის მწვრთნელი UC Berkeley Haas-ის ბიზნესის სკოლაში, მან დაინახა, რომ ადამიანები ყველაზე წარმატებულები (და ბედნიერები) იყვნენ, როდესაც ისინი შეესაბამებოდნენ თავიანთ ემოციებს - ისევე როგორც სხვების ემოციებს. ეს პიროვნებები ავლენდნენ გავლენას, გამძლეობასა და მიზანს. ისინი აგრძელებდნენ დაბრკოლებების მიუხედავად, წარმატებას მიაღწიეს თავიანთ მიზნებში და შთააგონეს სხვები. ისინი უფრო ბედნიერები, მშვიდი და ბრძენი იყვნენ. ის ასევე შეესწრო იმას, რაც მოხდა, როდესაც ადამიანებს არ ჰქონდათ ეს უნარები და განიცდიდნენ დაკარგულ შესაძლებლობებს, ხელიდან გაუშვებდნენ კავშირებს და უმიზნო მიმართულებებს.

მაგრამ მისი ნამდვილი ნათლისღება მშობლობასთან ერთად მოხვდა. პირველ წუთში, როგორც დედა, მან იგრძნო „ემოციური ატრაქციონი, რომელიც არასდროს ჩერდებოდა“. პიროვნულმა საჭიროებებმა აიძულა იგი ბავშვის განვითარებაში და გახდა მონტესორის სკოლების ქსელის სკოლის დირექტორი. მასწავლებლებთან, მშობლებთან და ბავშვებთან მუშაობამ გამოავლინა უნარების ჩამოყალიბების აუცილებლობა ადრეულ ასაკში - აშკარა უფსკრული, როგორც არ არსებობს K-12 განათლებაში, ისევე როგორც მოზრდილებში. შემდგომმა მაგისტრატურამ განვითარების შემეცნებითი ნეირომეცნიერების ჰარვარდის უმაღლესი განათლების სკოლაში კიდევ უფრო გააძლიერა მისი რწმენა.

„ბავშვებისთვის ისეთივე მნიშვნელოვანია ისწავლონ სოციალური და ემოციური ინტელექტის უნარები, როგორც უფროსებისთვის გაუსწავლა მცდარი წარმოდგენები, რომლებმაც ჩამოაყალიბეს მათი სოციალური და ემოციური იდენტობა“. როგორც ჩანს, მისი გზავნილი რეზონანსს განიცდის: 52 Essential ბარათის გემბანი გამოიყენება 50-ზე მეტ ქვეყანაში მშობლების, მასწავლებლებისა და ფსიქიკური ჯანმრთელობის პროფესიონალების მიერ.

პლანეტის ყველა ლიდერის გურუ გეტყვით, რომ კარგი ურთიერთობები და ავთენტური საუბრები სხვებთან, პირველ რიგში საკუთარ თავთან უნდა გვქონდეს. ახლა ჯენი ვუმ შემოგვთავაზა გზა, რომ ისინიც გვყავდეს ჩვენს შვილებთან ერთად.